18年，時間的力量到底有多強大？它能讓一個青澀少年歷練為沉穩(wěn)的大人，能讓一粒微小的種子成長為參天大樹。

當(dāng)一家企業(yè)在教育公益之路上長跑18年，熱愛所帶來的爆發(fā)力，在漫長歲月中已內(nèi)化為可持續(xù)發(fā)展的耐力。 

不久前，蘇泊爾憑借多年來在教育公益方面的突出貢獻，入選「責(zé)任100 | 2024年第八屆CSR中國教育榜」名單，同時，“蘇泊爾小學(xué)”與“蘇泊爾·未來生活家”項目獲得「CSR影響力獎|責(zé)任貢獻」獎項。

(圖片來源：蘇泊爾集成灶官網(wǎng)，侵刪)

蘇泊爾教育公益榮譽獎杯

“責(zé)任100|CSR中國教育榜”于2014年在政策指導(dǎo)下設(shè)立，旨在發(fā)現(xiàn)和表彰支持中國教育的優(yōu)秀企業(yè)社會責(zé)任項目，是中國教育領(lǐng)域最重要的SDGs、CSR和ESG獎項。

“責(zé)任100|2024年第八屆CSR中國教育榜”以責(zé)任影響力及ESG行動力為指標(biāo)，聚焦鄉(xiāng)村教育振興、青少年成長發(fā)展、聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、減碳與應(yīng)對氣候變化、鄉(xiāng)村振興與社會發(fā)展、多元平等包容等政策議題。

蘇泊爾依靠自身貫徹始終的長期主義理念，使得“蘇泊爾小學(xué)”與“蘇泊爾·未來生活家”在眾多申報項目中脫穎而出，成為促進教育公平、推動教育創(chuàng)新，踐行社會責(zé)任的榜樣案例。 

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責(zé)任100｜CSR中國教育榜組委會點評

初心使然 以溫暖為底色

1995年，蘇泊爾剛成立不到一年，創(chuàng)業(yè)初期捉襟見肘，但在面對玉環(huán)當(dāng)?shù)匦W(xué)——陳嶼中心小學(xué)尋求辦學(xué)支持時，蘇泊爾慷慨解囊，把位于學(xué)校附近的四畝半地的舊廠房，連同設(shè)備一起，無償捐贈出去，扶持辦校辦工廠。這也是蘇泊爾問世以來的首個公益慈善項目。

授人以魚，更要授人以漁。為了使校辦廠迅速運轉(zhuǎn)起來，蘇泊爾又派出技術(shù)人員前去幫助指導(dǎo)，為蘇泊爾生產(chǎn)零配件，使校辦工廠的技術(shù)、原料、產(chǎn)品和銷售都有可靠的保證。由此，陳嶼中心小學(xué)的辦學(xué)條件得以改善，從校舍到內(nèi)部教學(xué)設(shè)施，從師資到兒童入學(xué)率，當(dāng)時在全玉環(huán)縣甚至臺州市都名列前茅。

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90年代的玉環(huán)陳嶼中心小學(xué)

從那時開始，蘇泊爾便將社會責(zé)任融入企業(yè)發(fā)展，將自身命運與公益助學(xué)、重建希望緊密相連。

同頻時代 開啟教育公益探索之路

進入21世紀(jì)，隨著國家城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，提升人力資本質(zhì)量、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、實現(xiàn)經(jīng)濟長期繁榮，成為國家發(fā)展的重要目標(biāo)。一切復(fù)雜的概念，最終都指向“人的發(fā)展”。

民族要振興，教育需先行，尤其是要發(fā)展鄉(xiāng)村教育。

2006年，第一所蘇泊爾小學(xué)在青海落成，自此蘇泊爾正式開啟了18年教育公益探索之路。秉承“讓偏遠山區(qū)的鄉(xiāng)村孩子得到公平的受教育機會”的理想，在青海、湖北、云南、四川、貴州、江西、湖南、廣西、河南、陜西、甘肅、河北等12省共捐建29所蘇泊爾小學(xué)，讓20,000余名山區(qū)師生得到了根本性的幫助。

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第一所蘇泊爾小學(xué)落成典禮

然而城鄉(xiāng)教育的巨大鴻溝，僅靠硬件設(shè)施根本無法彌合。

以蘇泊爾小學(xué)為根基，公益的觸角不斷延伸，蘇泊爾在改善校園環(huán)境的同時，還從學(xué)生成長、教師能力等方面著手，對接公益需求與資源，從項目的發(fā)起者逐漸成為具有一定影響力的公益平臺。

U來公益便是蘇泊爾長期合作的公益伙伴之一。2018年以來，雙方攜手為十幾所蘇泊爾小學(xué)的孩子們輸送了數(shù)千課時的優(yōu)質(zhì)在線直播課程。2024年4至5月，U來公益與蘇泊爾一同走進云南、甘肅、四川、青海等地的9所蘇泊爾小學(xué)，開展在線支教項目回訪和相關(guān)調(diào)研工作。

通過走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源短缺的現(xiàn)象雖有所改善，但依舊存在，U來公益當(dāng)即決定，會一如既往地將音樂、美術(shù)、英語、STEAM科學(xué)實踐等素質(zhì)教育課程持續(xù)帶給蘇泊爾小學(xué)的師生，使鄉(xiāng)村孩子能夠獲得和城市孩子同等的教育資源。

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蘇泊爾小學(xué)的同學(xué)們正在上網(wǎng)課

強教必先強師，蘇泊爾積極與教育機構(gòu)、公益組織合作，探索符合中西部鄉(xiāng)村小學(xué)實際情況的教師培訓(xùn)方式，為蘇泊爾小學(xué)教師成長和辦學(xué)交流提供支持，努力提升當(dāng)?shù)貛熧Y力量。

為激勵蘇泊爾小學(xué)的優(yōu)秀教師，蘇泊爾與浙江碩源教育基金會聯(lián)合創(chuàng)辦“碩源獎·游學(xué)季”，為長期扎根在一線的鄉(xiāng)村教師們提供外出學(xué)習(xí)機會，與全國各地的教育同行一起，走訪人文古跡和學(xué)校，開闊教育視野與胸懷，為其更好地開展本職工作帶來啟發(fā)。

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蘇泊爾小學(xué)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師“碩源獎·游學(xué)季”

應(yīng)時而變 及時調(diào)整公益方向

隨著我國全面脫貧，教育層面的喜人改變也在持續(xù)發(fā)生，教育公益的敘事背景也早已悄然改變。蘇泊爾順應(yīng)時代需求，公益主張升級為“與每一個孩子共享美好生活”。

如果說1.0版本的蘇泊爾小學(xué)，解決了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱和學(xué)生生活條件差的“燃眉之急”，那么2.0版本則是要提升學(xué)校生活教育功能、提升學(xué)生精神面貌，為鄉(xiāng)村孩子們提供更高質(zhì)量的教育機會。改善學(xué)校環(huán)境、提升精神面貌，讓鄉(xiāng)村孩子們在更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中享受教育。

如今，“粒粒香”食堂和“嫩芽兒”圖書室，已經(jīng)成為蘇泊爾小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化配置。蘇泊爾會根據(jù)不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和教育資源，為孩子們配備相適應(yīng)的餐飲和書籍。為了照顧高寒地區(qū)的孩子，還在教室里安裝了地暖，讓他們能在溫暖的教室里學(xué)習(xí)。

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昭覺縣四開鄉(xiāng)黑洛蘇泊爾小學(xué)“粒粒香”愛心食堂授牌儀式

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孩子們在“嫩芽兒”圖書室里閱讀世界

同時，蘇泊爾還與時俱進，升級“內(nèi)核”、更新“軟件”，以科學(xué)的教育理念照耀更多學(xué)子。

2024年3月，紹興市柯靈小學(xué)“蘇泊爾·未來生活家”勞動教育空間啟用。蘇泊爾的產(chǎn)品研發(fā)工程師團隊受聘為柯靈小學(xué)“校外輔導(dǎo)員”，每周都為孩子們帶去一節(jié)課本上學(xué)不到的勞動課。通過學(xué)校勞動教育和企業(yè)技術(shù)能力、社會責(zé)任行動的有機結(jié)合，讓孩子們在勞動中探尋生活的本質(zhì)、文明的本源。

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紹興柯靈小學(xué)“蘇泊爾·未來生活家”勞動教育空間開館

堅持長期主義 將責(zé)任融入企業(yè)戰(zhàn)略

2004年聯(lián)合國全球契約組織提出了ESG投資概念。經(jīng)過近20年發(fā)展，ESG的內(nèi)涵和外延被不斷演繹。

蘇泊爾在ESG戰(zhàn)略中明確將教育公益作為履行社會責(zé)任的重要組成部分，確保教育公益項目的質(zhì)量和可持續(xù)性。

自上而下，從企業(yè)到員工，公益的漣漪效應(yīng)正在形成。

2015年起，蘇泊爾年年開展員工公益周，越來越多的員工以企業(yè)的社會擔(dān)當(dāng)為榮，帶動身邊的人一同加入其中。

去年六一節(jié)前夕，上百名員工參與了“奔跑為兒童”活動，通過跑步捐贈步數(shù)，最終折合成3萬余元善款，讓困境中的孩子們得到了幫助。 

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蘇泊爾跑步協(xié)會“為愛奔跑”

每年12月的員工公益周，蘇泊爾員工志愿者們都會前往不同的蘇泊爾小學(xué)，發(fā)揮自身特長，給孩子們帶去烹飪、手工、閱讀、主持等方面的興趣課，陪伴孩子們度過一段難忘且快樂的時光。

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2023年12月，蘇泊爾員工志愿者在河北青龍大森店蘇泊爾小學(xué)愛心支教

濃厚的公益氛圍、強烈的歸屬感、清晰的制度保障，人人參與公益已然成為蘇泊爾文化的重要內(nèi)核，亦是員工發(fā)自內(nèi)心自然而然的行動，更是一個企業(yè)關(guān)于愛與責(zé)任的長期承諾。

展望未來 驅(qū)動全社會更多善意

像做產(chǎn)品一樣，公益事業(yè)也需要不斷精進。

在理念上，蘇泊爾與時代同頻，以“與每一個孩子共享美好生活”為公益主張，聚焦教育的高質(zhì)量發(fā)展。在行動上，以“蘇泊爾小學(xué)”為根基，“蘇泊爾·未來生活家”為枝葉，形成二者聯(lián)動交互的蘇泊爾公益項目體系，布局更為專業(yè)的教育公益戰(zhàn)略。

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蘇泊爾教育公益體系

在“蘇泊爾小學(xué)”建設(shè)方面，蘇泊爾將支持更適合鄉(xiāng)村兒童生活的鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿學(xué)校，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿功能教室、運動場地、空間的修繕、擴建或裝修。為學(xué)校提供生活設(shè)施捐贈，為教師們提供適配的培訓(xùn)、課程資源，通過獎教獎學(xué)的方式，鼓勵學(xué)校開展各類生活教育相關(guān)的活動。通過潤物細(xì)無聲的方式，讓孩子們的成長變得更加自信從容。

“蘇泊爾·未來生活家”則將持續(xù)支持城鄉(xiāng)學(xué)校開展生活勞動教育，共同培養(yǎng)面向未來、熱愛生活、關(guān)愛家庭的新時代好少年。在未來，聚焦社區(qū)服務(wù)、品牌向善、公益捐贈三大方向，探索開展“未來生活家”自主課程，輸出“共享美好生活”的價值觀。

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蘇泊爾總裁陪同法國賽博集團董事長到訪“蘇泊爾·未來生活家”合作學(xué)校

社會責(zé)任不是一種負(fù)擔(dān)，而是推進新質(zhì)生產(chǎn)力的助推器。蘇泊爾通過公益理念創(chuàng)新、示范項目打造和完整公益體系的搭建，將一些亟待解決的社會問題，變成一種發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢、實現(xiàn)社會價值共創(chuàng)的主動擔(dān)當(dāng)。

18年，步履不停。教育公益這項長期主義事業(yè)，蘇泊爾一直在路上。

(文章來源：蘇泊爾集成灶官網(wǎng)，侵刪)